北見市立緑小学校ブログ

2024年5月16日木曜日

今日は本屋さんに本をもっていただき、今年度の予算内でほしい本を選ぶ時間がありました。

その時間に図書委員の子どもたちが図書選定にかかわりました。

学校で購入する本は教員サイドで選ぶことが多いのですが、子どもたちがかかわるのはとってもよい取組だと思いました。

各学級の図書委員の子どもたちは、学級でほしい本を聞いてきており、その結果をもって臨んでいました。学級の代表として来ていることもあり、興味深く本を見ながらも真剣に選定にかかわっていました。

今日は遊具点検がありました。

業者の方に遊具が安全かどうか点検していただきました。

子どもたちが安心でき、安全な環境で教育活動を行うためにたくさんの方にかかわっていただいております。実際の点検を見ることはなかなかできませんが、たくさんの人がかかわっていることに「気付く」ことができる子が一人でもいるといいなあ、と思います。

１年生の国語の授業（ひらがなの学習をしている）場面です。

今日お伝えしたいのは、どのような学習をしているかではなく、子どもたちの学習でのかかわり方についてです。

ある子が発言したとき、周りのお友達が「いいです」「同じです」という声を出していました。

一人の子の発言の中身を理解し、自分の考えと同じなのか違うのかを「考え」、声を出すという形で「表現する」営みは、他者に「気付く」力を高める、自分の考えが他者と同じかどうかを比較するなどの「気付く」力を高めるために大事なかかわり方の一つです。

１年生でも十分できることであり（むしろ１年生から大事にしていることでもあり）、このような営みを通して少しずつ「気付き」を高めています。

学校を見渡すと、たくさんの「気付き」が生まれるしかけがあります。

玄関のそばにある掲示板です。

今年度のキーワード「気付き」に関連したメッセージが書かれています。

毎日目にすることで、今年大事にしたいことの意識付けにつなげています。

保健室の掲示板です。

運動会を成功してほしいという願いが込められたものです。

立ち止まってじ～っと見ている子どもたちがたくさんいます。

そこで何を思うかは子どもたちの自由です。

学校では「気付く」心を耕す環境づくりにも取り組んでいます。

今年度育てたい子どもの姿の一つに「気付き」があります。
「気付き」は授業を中心に育てていきます。なぜなら、授業は子どもたちの学校生活の中で最も長い時間だからです。

音楽の授業の一場面です。音楽記号を知る活動です。
この一場面からも「気付き」の視点を見つけることができます。

一つ目は、この音楽記号を何というかを考える場面で、子どもによっては教科書や音楽室に掲示しているものを見つけ、答えていた子がいました。
「気付く」ための情報の集め方が自然とできていました。

二つ目は、この音楽記号を知る活動は今後の音楽の時間での「気付き」の種をまいていることです。
音楽記号は合唱や器楽演奏の活動で活用していきます。
その時に、「あのとき、そういえば…」という想いになることができれば、とても素敵な「気付き」だと言えます。

学校では日常から「気付き」を高める活動をたくさん行っています。

総合的な学習の時間（自分で課題を見つけ、その課題を追究し、学びの成果を表現する時間）の一コマです。
今日はその総合的な学習の時間の最初の時間でした。
これからどんな学習をしていくのか、子どもたちと確認しながら進めていました。

学習の見通しを立てるためには、
・ゴールを設定する
・設定したゴールに到達するためにどのように学んでいけばよいのか
が必要です。
そのために学習計画を可視化し、子どもたちと共有を図っていました。

今日は１年生を送る会がありました。

１年生の紹介の後、児童会三役規格のゲームがありました。

一つ目は、ほかの学年とじゃんけんをして勝ったらカードを集めるゲーム、二つ目は猛獣狩り（猛獣狩りとは、ゲームを進める人のまねをして元気よく「猛獣狩りに行こうよ」の掛け声から始まり、出てくる動物の名前の文字数と同じ人数でグループを作って座る集団遊びです）をしました。

緑小学校の子どもたちのよさ（姿）として、どの学年やどの子ともかかわることができることです。自然とじゃんけんをしたりグループをつくったりとそのような姿から１か月の教育活動の成果を感じることができました。

二つとも、ほかの学年とかかわりがあって成り立つゲームであることから、児童会三役の企画力の高さも素晴らしいと思いました。

最後に１年生からお礼として校歌を合唱していました。合唱も上手でここでもこれまでの教育活動の成果が見られました。